Dalton i.o.
Het team heeft in 2008 bewust voor Daltononderwijs gekozen, omdat deze vorm van onderwijs een goede voorbereiding is op het voortgezet onderwijs en de maatschappij.
Zelfstandig zijn, kunnen samenwerken en het nemen van verantwoordelijkheid zijn belangrijke voorwaarden om volwaardig deel te kunnen nemen aan onze samenleving.
We zijn er van overtuigd dat ieder mens van nature leergierig is en de wereld om zich wil leren begrijpen. Het ontwikkelen van een competentiegevoel neemt hier een belangrijke plaats in. Door de wijze waarop we ons onderwijs hebben ingericht en met elkaar omgaan, stimuleren we deze ontwikkeling en krijgen de kinderen een gevoel van “Ik kan het zelf”.
Ieder mens wil graag zelfstandig zijn en zelf keuzes kunnen maken. Dat vraagt van mensen dat ze kunnen omgaan met vrijheid en de grenzen van die vrijheid kennen en respecteren.
We leren kinderen om te gaan met vrijheden door een gestructureerde leeromgeving aan te bieden. We werken met taakborden, dag- en weektaken, zodat kinderen zelf kunnen bepalen wanneer zij een bepaalde taak uitvoeren en hoeveel tijd ze daaraan besteden.
We hanteren vaste regels en afspraken waarin duidelijk wordt beschreven wat we van elkaar verwachten.
Naast leren om te gaan met vrijheid, leren we onze leerlingen ook verantwoordelijk te zijn voor de gemaakte keuzes. Ze leggen daar van tijd tot tijd verantwoording over af bij de leerkracht, bijvoorbeeld bij het nabespreken van de weektaak.
Samenwerken is een belangrijke vaardigheid, die iedere leerling zich eigen moet maken.
Goede samenwerking vereist respect voor de ander en om dat te bereiken, hanteren we het PAD-leerprogramma, en werken we met maatjes. Het Daltonkarakter van onze school beperkt zich niet alleen tot de kinderen. Het is ook zichtbaar in de wijze waarop de leerkrachten met elkaar samenwerken. We luisteren naar elkaar, staan open voor positieve feedback, ondersteunen elkaar en maken gebruik van elkaars kwaliteiten.
Kenmerken van Daltononderwijs op onze school:
· een veilig pedagogisch klimaat.
· werken met een taak en keuzebord in groep 1/2.
· werken met de kleuren van de dag en dag-ritme kaarten in groep 1/2.
· werken met dagtaken in groep 3.
· werken met weektaken in groep 4 t/m 8. In groep 4 wordt er van dagtaken overgegaan op weektaken.
· samenwerken met maatjes.
· inzet van de kieskast en keuzetaken.
· inzet van handelingswijzers.
· inrichting van werkplekken in de hal en een stilwerklokaal waar leerlingen zelfstandig kunnen werken.
· leren omgaan met uitgestelde aandacht m.b.v. een verkeerslicht en blokjes.
· een samenwerkend en lerend team.
In mei 2011 was de eerste versie van het Daltonboek klaar.Het boek geeft een gedetailleerde beschrijving van het dagelijks onderwijs is bedoeld als kapstok voor de leerkrachten, invalkrachten en nieuwe leerkrachten. Het ligt op school ter inzage voor ouders en belangstellenden en kan digitaal worden gelezen door hier te klikken.
We streven er naar om in het schooljaar 2011-2012 het Daltoncertificaat van de Nederlandse Daltonvereniging uitgereikt te krijgen. Daarmee wordt de ontwikkeling van ons onderwijs niet afgesloten. Ook na het bereiken van de status van officiële Daltonschool zullen we doorgaan met ons Daltonconcept aan te passen en te verbeteren, zodat het geven van kwalitatief onderwijs gewaarborgd blijft.